本文转自：南京日报
南京市三牌楼小学教育集团——
深耕场景学习，共绘育人新卷
集团名师工作室成立 
集团龙舟特色项目展示 民国著名作家张恨水笔下《清凉古道》的“三牌楼附近”，曾藏着南京城的静谧岁月和文化生活；南京市三牌楼小学就诞生在这条清凉古道的东侧，千年古道留下了百年三小的成长足迹。2010 年，携手南京市察哈尔路小学、南京市回龙桥小学成为鼓楼第六教学片成员；2023年三校正式组建教育集团；2025年察小、回小重新建制合并为南京师范大学附属中学鲁迅园小学；现如今鲁小加入启新程，南京市三牌楼小学教育集团携初心续写时代新篇章。
时光成卷，协作为笔。从“护学伞”13年的温暖守护，到“钱学森班”点燃的报国星火，集团始终循着“求索”初心前行。从察小的棒球娃、三小的龙舟娃、回小的国光娃，再到鲁小师生的鲜活身影，手拉手恰似多颗星火相拥，将“有温度、会思考”“力行”“至真至诚”的各校校风，融成一束照亮成长的光。
如今，这方教育沃土上，各校同心如圆，以“场景学习”品牌辐射为径，以学生发展为向，正把“共筑美好教育”的愿景，一笔一画织进每一个孩子的成长岁月里。
发展学校：固本铸魂，夯实集团发展根基
集团聚焦 “求索” 内核，通过文化重塑、文化引领、项目驱动、品牌辐射、文化认同，深耕场景育人实践，实现从场景学习到场景育人的深度跃升。
文化重塑铸根基
集团以“求索”精神为根本遵循，倾力打造“场景学习”文化品牌，主动打破“场景仅为学习载体”的局限，推动场景功能从“知识传递”向“育人赋能” 深度转型，形成特质鲜明的场景文化。在场景文化引领下的求索实践，成为融合品格培育、能力发展、价值塑造的综合育人空间，为集团文化根基注入鲜活的育人动能。
文化引领明方向
各校文化通过场景相互渗透，共同引领集团育人方向，让“求索”内核在多元文化场景中落地生根。三牌楼小学以“有温度、会思考”为核心，通过“龙舟文化”等活动场景，传递探索精神与团队协作理念；鲁迅园小学秉持“力行”文化，依托棒球运动场景、“生活实践课堂”场景、红色教育场景，培养学生动手能力与责任意识，传承爱国情怀与奉献精神。
项目驱动强实践
集团以重点项目为抓手，强化场景学习的实践效能。在教师发展层面，成立语文、数学、英语、道德与法治、体育五大名师工作室，聘请“市学带” 以上荣誉名师组成导师团，打造场景化教研项目，推动教师专业成长；在学生发展层面，举办集团体育运动会，设置龙舟、棒球等特色运动场景，让各校学子在竞技与协作场景中增强体质、凝聚友谊，以项目驱动实现师生双向发展。
品牌辐射扩影响
集团以省市规划课题为依托，将场景学习成果转化为品牌资源，实现辐射带动。近年来，集团聚焦场景育人申报十多项省市规划课题、两项省品格提升工程。这些围绕场景育人的课题成果在区域内积极推广，带动周边学校共同提升，扩大集团品牌影响力。
文化认同聚合力
集团以文化为绳，串起各校特色：让“小小担当者”的种子在课堂发芽，让“主题场景月”的色彩染遍校家社；以科研为桨，载着教师深耕“大我课堂”。从集团运动会的并肩奔跑，到少年宫研学的携手探索，从教学片时期的互助相长，到国家级教学成果奖后的同心同行，每一次互动都是成长的共鸣，每一项合作都是品质的升华。
发展教师：强师赋能，构筑专业成长阶梯
集团始终将教师专业成长视为核心工作，以多元平台为依托，从课程、书院、学科、评选4个维度，为教师搭建成长的阶梯，助力教师实现专业能力与育人素养的双重提升。
在课程教学中助力教师发展
为回应“钱学森之问”，打破固有的班级界限，面向全体学生培养创新素养，经钱学森之子钱永刚授权，成立了全国首家小学“钱学森班”。在“钱学森班”的课程教学实践里，教师的成长获得了多维度的赋能。教师深度参与“一班四体”课程架构的搭建，从《小问号》《e时空》等六大综合课程的研发设计，到融合国家与校本课程资源，逐步提升课程整合与创新设计能力。在“三维五阶”场景教学模式的探索过程中，教师通过重构物理场景、延伸虚拟场景、融入社会场景，不断优化教学方法，掌握创新思维培育的实践路径，在实践与交流中持续更新教育理念，实现教学能力与专业认知的双重突破。
在模范书院中助力教师发展
集团打造了“模范书院”，将所有青年教师按照三阶标准编班，细化培养目标，开展精准研修。入职3年内的新教师入选书院一班，目标是适应角色、熟悉专业、站稳课堂，成为一名合格教师。工作满3年的教师编入二班，目标是增长能力、精进专业，努力成为受学生喜爱、家长认可的优秀教师。已经取得区级以上荣誉称号的青年教师组成三班，目标是形成教学风格，以科研为引领，努力成为科研型的卓越教师。
在学科建设中助力教师发展
2024年，南京市三牌楼小学继道德与法治教研组之后，语文、数学、体育3个教研组再创佳绩，成功获评十一届南京市先进教研组，获评数量位列南京市前列，在全区占比达15%，位居全区第一。3组申报，3组获评，三牌楼小学实现了办学质量的跃迁式发展，这份殊荣正是对学校多年坚持内涵式高质量发展的褒奖与肯定。
在专业评选中助力教师发展
近年来，学校以专业成长为先导，构建教师队伍“三维循环”培养路径，逐步培养出一支“有温度、会思考、勇担当”的“场景育人”求索团队。目前，学校有省特级教师1人、正高级教师2人、市学科带头人7人、市优秀青年教师10人，获得区级称号的有35人。2022年新增两位南京市学科带头人；2023年3人获评南京市优秀青年教师（排名全区第二）；2023年新增4名鼓楼区学科带头人。2025年新增9名鼓楼区优秀青年教师，新增3名南京市学科带头人，位居鼓楼区第一。
发展学生：育才筑梦，成就每一个生命的精彩
三牌楼小学教育集团始终以“发展学生”为核心，锚定“有温度、会思考、勇担当”的育人目标，依托“场景学习”教育品牌，整合三牌楼小学、鲁迅园小学优质资源，通过四大路径推动学生素养全面跃迁。
课程活动化
以小学“钱学森班”为载体，聚焦“在场景中学”，构建指向国家课程校本化实施的多元场景课程体系。围绕语文素养，打造“春日阅读”“生活语文探索”场景，学生在跨校共读、生活观察中提升语言运用能力；立足数学思维，开发数学实验、趣味任务包，融合具象操作与逻辑思考；结合体育与文化，设计龙舟体验、传统体育游戏课程，既强健体魄，又厚植文化认同，实现学科素养与综合能力协同发展。
活动课程化
集团将三校特色活动转化为标准化课程模块。“小讲坛”打破校际壁垒，学生跨校分享阅读心得、科创成果；“数学节”融合实验展示、游戏竞技、实践任务，形成阶梯式能力培养课程；“探索周”围绕“城市文化”“自然科学”主题，组织学生合作完成调研与汇报，让活动成为深度学习载体，提升解决问题能力。
主题探索常态化
主题探索常态化以“品格培育”为导向，构建“主题场景月”机制，融入“小小担当者”等理念，厚植家国情怀。“春日担当”主题中，学生通过绿植养护、社区美化践行责任；九月“家国情怀”主题里，结合红色寻访、传统文化体验厚植认同；围绕“公共精神”“科学创新”等主题开展实践，让探索从“阶段性活动”变为“日常化成长”，助力学生形成稳定品格。
“运动交流”促发展
“运动交流”为成长注入活力，集团定期举办春、秋季运动会，三校学生同场竞技，在团体项目中培养协作与拼搏精神；依托少年宫、校外场馆组织跨校研学，走进科技馆、自然营地拓展视野；开展“特色运动互体验”，学生跨校参与龙舟训练、趣味体育、传统武术，在交流中增进友谊，实现“以体润心、以育促行”。
张缅 王慧敏 喻桂江 吴碧波
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